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如何正确看待孩子的分数
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           如何正确看待孩子的分数

讲师:郝东

 一、 分数告诉我们什么?

父母看待孩子的分数时,首要的是自身心态的设置,该以怎样的态度面对孩子的分数?

不要因为高分而得意忘形,也不能因为低分而火冒三丈。冷静!冷静!再冷静!

1、 分数一定反应学习态度吗?

分数的本质是显示正确率的,也就是反映错误率的。但是,影响题目的对与错,虽然包含平时的学习态度,但是绝不是仅仅反映学习态度一项,决定题目的正确与否,还包含:题目难易程度、

2、分数单纯看的意义有多大?

   如果只是看到一个数学考试81分,那么这个81分能告诉我们什么呢?单纯看这个81分,仅仅告诉我们这次数学考试,对了81分的题目,错了19分的题目,仅此而已。其他任何信息都没有,所以,分数必须放到背景里去分析。

二、 分数背景有哪些?

1、 同伴背景。

就是在相同教育环境里、相同教育者、相同教育活动下,同伴的分数。一般同伴背景就是取“班级平均分”。

2、 自身历史背景。

就是孩子自己在同一个学期里,某学科过往成绩的平均值,比如:某学生初一年级,第二学期数学的历史平均成绩是95分,那么这次考了81分,我们可以理解孩子这次的数学考试不是最佳水平。

3、 最近背景;

就是指孩子某学科上次同级别考试的成绩,比如:这次月考数学是86分,上次月考是83分,说明孩子的成绩可能在缓慢上升之中。因为相邻的两次考试,可以假设孩子的状况变化不大,题目所考范围接近。如果拿第一次月考成绩和期末考试成绩对比,就有点不公平了。期末考试的范围肯定远远大于第一次月考,考试所要复习的范围也广很多,难度不一样了。

三、班级平均分和年级平均分有什么不同呢?

班级平均分反映的是:相同教育环境、相同教育者、相同教育活动之下的同伴平均水平。

年级平均分反映的是:全年级中的同伴平均水平,孩子的成绩和年级平均分相比,可以看出孩子在全年级的位置。

四、 父母面对分数时该做什么?

1、 首先,不能只谈分数本身;

2、 不能简单归因为学习态度;

3、 要求孩子,把分数记录到自己的数据库里,并绘制到“曲线图”里。

4、 记录错题档案、统计丢分题型类别、鉴别错题是属于不会做?还是失误做错?还是忘记了?

5、 和孩子讨论处理办法。

    


来源:东莞市家庭教育指导中心 编辑:钱婉莲